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這應該是兒美當中最常見的英語自然發音或單字教學活動，不過這當中其實有蠻多細節要注意的，今天就針對這類活動來聊一下吧！
【目標】熟練預定範圍內的自然發音規則或單字。
【一、列出發音單字】一般來說老師會把目標 CVC 或 CVCe 寫到白板上，但在這個部分可以給學生更多練習機會，譬如：
(1) 老師念出單字，由學生寫在白板上。（這裡可以是舉手搶答、抽籤輪流、分組競賽）
(2) 請學生念出單字並拼出來，由老師或學生寫在白板上。
【二、列出單元單字】這部分有兩個作法：(1) 用圖卡念過一輪，邊念邊把圖卡貼到白板上；(2) 把要目標單字部分或全部寫在白板上。這裡一樣可以給學生更多練習機會，譬如：
(1) 翻圖卡念單字的時候順便拼一次。
(2) 請學生念出單字並拼出來，由老師或學生寫在白板上。
※ 大原則：每一次碰到單字時，都盡量讓學生在「念讀」和「拼寫」上都有練習機會，然後在列完單字後還可以再請學生確認這一輪要玩遊戲的單字有哪些，用很快的速度念過白板上所有單字，這樣又可以再偷偷練習一次「念讀」。XD
P.S. 一之(1) 會由老師念出單字是基於「提供學生正確發音」的前提。
【活動流程】依人數決定 hammer 或 sticky ball 是要單人或分組模式。
一、單人模式：建議視情況（也許玩完一輪或是本次上課已經是複習）加入「計時」，大創賣的 39 元計時器就很好用了。其餘還沒輪到的孩子可以發小白板練習拼寫。
二、分組模式：建議每一輪都重新分組，或者每一次兩兩競賽後，贏家再互相競賽，輸家也互相競賽，也就是在這裡可以考量「異質性」和「同質性」交錯。
【活動細節】
1. 不管是打對或打錯，都可以請孩子再念一次單字，念打錯的單字也是多練習一次。
2. 之前有在 Vocabulary 英語單字複習活動 裡建議 English/Chinese/picture 交叉安排，也就是本來用圖卡的可以適時改成寫出單字，或是本來念英文的可以改成給中文意思，總之就是讓學生把「中文意思、英文發音、英文拼法」三者連結起來。
3. 玩了幾次以後，可以把單字的某些字母擦掉，讓學生確實的自己拼出來。這裡建議擦掉的字母盡量是符合發音規則的，譬如說：alligator，擦掉 or 可能比擦掉 ig 好一些，因為可以藉機再練習一次自然發音規則。
4. 活動結束要回到正課時，擦掉所有單字之前可以請學生念一個擦一個，然後擦掉以後再請學生拼一次。
總之就是瘋狂的讓學生練習，請不要只讓學生打一打、丟一丟就結束，只練習打槌子、丟球和聽力，是最浪費時間的事。

最近在回頭做單字複習的時候，為了不讓學生覺得無聊，所以本來是想玩 word search，但是對於學習成就比較高的孩子，只做 WS 就有點太無聊了，類似的單字遊戲最經典的其實是 crossword，可是有兩個問題：(1) 一般線上製作 CW 的網站都要製作者自己輸入題目和提示 (2) 就算有提供幾個提示給製作者選擇，那些提示也不太符合我的需求（國中 2000 個字彙量），所以一不做二不休，乾脆自己來建字庫！
我主要使用 Merriam-Webster Learner's Dictionary、Oxford Learner's Dictionaries、Cambridge Learner's Dictionary 這三個學習者線上字典交叉查詢單字或片語的英英解釋，也把這三部學習者字典推薦給各位老師和學生使用。
目前已製作且實際使用過的 crossword（均為國中）：B3U1 (康軒+南一)、B3U2 (康軒+南一)、B5U1 (翰林)。利用這種方式複習單字有很多好處：(1) 雖然是遊戲，不過英英解釋還是有點難度，增加挑戰性 (2) 英英解釋中可能還是有新字或新文法，但應該大多數不影響學生推測答案是什麼，我通常會計時，然後全班一起討論各提示的句意是什麼，然後順便補充新字及帶一些文法。細心觀察一下你會發現英英解釋裡常出現 that 子句或關係子句，在真實語境中大量使用後，其實這些文法也不那麼難理解啦… (3) 讓學生不知不覺就習慣英英解釋，這樣以後要切換到查英英字典就可以無痛接軌。
這裡是製作 crossword 的線上網站，暫時從第三冊和第五冊做起，目標是把兩千單的英英解釋全部建完，以後就可以隨時想用就用。這是目前已經建完的字庫檔，但純粹只為要製作 CW 用，所以沒有中文詞義；這是我在網路上找到的兩千單（含中文詞義）的版本然後再加上英英詞義。（這裡是我的雲端硬碟裡有關單字的資料夾，之後其它版本的 crossword 只要做好，都會上傳到這個資料夾。）
然後順便也分享一下我的 quizlet 檔案庫，H 是翰林版、K 是康軒版、N 是南一版，沒有標的是兒美，可以忽略它們。XD

1. birthday plan：google 一下 party plan 就會有很多相關的學習單，可以好好討論要怎麼籌辦一個派對。當然，也可以不依照範本，自行發揮使用。
 
2. 各國慶生方式：my google drive (ppt)
3. Happy Birthday song in different languages
4. Happy Birthday! in 30 Different Languages：非常建議看這段影片，右邊人物有各國特色喔！如果已經有帶過地球村之類的主題，看這段影片應該會覺得很有巧思！

1. weather sounds：http://cathystudio.pixnet.net/album/set/2697203，上網 google 超多音效的，搭配這些音效，再請學生畫各種天氣簡圖後，就可以分組錄製氣象新聞了。建議利用 windows 相片檢視器的投影片功能（按右鍵可選擇隨機播放），請學生先依各種天氣類型打好播報草稿，然後依投影出的天氣簡圖播報，挺刺激的喔。XD
2. 各種雨的擬聲：drizzle（搓手）→ sprinkle（拇指+中指）→ shower（輕拍）→ rain（重拍）→ thunderstorm（重拍+跺腳） [這是我之前在敦煌師訓聽一位在國外教英文的老師分享的！]
3. English Vocabulary Word List
4. forecast：BBC（有線上氣象播報影片）、The New York Times（只有文字敘述版）。
5. 全球暖化、氣候變遷：Al Gore: New thinking on the climate crisis
6. water cycle

1. occupation icons：在 google 上找一些職業圖示，請學生猜是什麼職業，並請他們說明為什麼這樣猜。由於蠻多職業線索是該行業制服，也可以討論一下為什麼需要那些制服？
2. 請學生抽職業卡，並請他們給出五個與該職業相關的單字，其它人猜這組關鍵字可能描述的職業是什麼。（建議分組）
3. Youtube video: When I Grow Up...  
　(a) 先問學生：What do you want to be when you grow up?
　(a-1) What does s/he want to be when s/he grows up?
　(a-2) How many students want to be _____?
　(b) 一口氣播完影片後問學生：Do you remember what they want to be and maybe why they want to be that?
　(c) 無字幕無音檔的播放一次，每個人的片段都停格，根據看到的停格畫面推測一下他們想當什麼？
　(d) 開字幕播最後一次並解說不會的字。
　(e) 請學生也一起合錄一小段。
4. 站在管理者或求職者的立場去描述你想要的工作。
 
幾個主要職業的工作說明可以在 Prospects.ac.uk 直接找到。
5. 寫求職履歷表
6. 討論一下高職或各學科如何對應到實際工作能力。

※ 閱讀基本上可以帶的、變化的東西很多，不要只是把文章讀完、翻譯大意、背句子就好，像國一的課文很短，基本上能先帶預測（Predict）、換句話說（paraphrase），等閱讀文本長一點再來帶略讀（skim）、跳讀（scan）、摘要（summarize）、提問（question）。
※ 課本上的文章都蠻無聊的，所以建議可以多利用更真實自然的閱讀語料：繪本、小說、新聞、廣告…
HB2L5: Two New Breakfast Shops
There are two new breakfast shops near Gina’s school—Denny’s Shop and Granny’s Breakfast Stand. Denny’s has good sandwiches. It sells nice drinks, too. Everyone likes its juice and tea. Granny’s has Chinese breakfast. It sells great soy milk and rice balls. Many students love its rice balls. Which shop does Gina go to, Denny’s or Granny’s? Well, she goes to Denny’s shop every day.
---------- 以上面翰林版第二冊第五課的課文當範文 ----------
【Type1】
1. 先看標題討論文章內容會有什麼，將討論出來的句子寫出來並排成文章。（注意：要討論如何排序）
2. 對照學生寫的文章和課文範本有什麼差別。（注意：要討論修辭）
3. 進行寫作。（注意：要提示文章架構、發展文章的技巧）
※ 訓練長文架構。
【Type2】
1. 課文句子適當挖空。
2. 老師念或播課文 CD 後，仿聽力測驗問問題。
※ 訓練孩子在聽對話或短文時去抓比較要注意的 content words。
【Type3】
1. 用反問的方式將課文的句子帶出來，並在黑板上簡記關鍵字後做心智圖。
　[例] How many breakfast shops are there? → There are two... (X) We don't know. (O) Two at least. (O)
　[例] How many new breakfast shops are there? → There are two new breakfast shops.
　[例] Where are those two new shops? → They are near Gina's school.
　[例] Whose shops are they? → They are Denny's and Granny's. 
　[例] 看著剛剛的關鍵字把句子還原出來。
2. 整篇文章完成後，使用同樣的關鍵字發展不同故事，或略微更改關鍵字重新發展。
※ 訓練發展句子。
【Type4】
1. 本篇因為設定兩間店，並在文章末尾反問讀者：Which shop does Gina go to, Denny’s or Granny’s?，所以可以討論一下 Gina 的決策過程。
2. 請學生也挑兩個以上的生活選項各自比較優劣，並說明決策過程。（建議分組實施）
※ 訓練論說文。

※ 本篇是不分主題的複習活動，主要是在單課順過單字一、兩次後提升整課單字熟練度，或是更大範圍（比方說五百單或一、兩千單）的單字複習活動。有些活動在複習 ABC 的時候也適用，但新教單字的活動不在本篇，會另寫一篇。
※ 本篇分【Basic】、【Intermediate】、【Advanced】三個難度，基本上是依單字量、複習範圍做考量，除此之外還會從「縱向連結」到「橫向連結」，一般單字都是依主題做一課，雖然可以在有限句型裡做字詞替換熟練句型結構，但同時卻有單字記憶的困難，譬如月份或星期，都是很容易搞混的單字主題，所以就會需要做橫向連結。我通常複習單字都會一次做這兩種形式，但不一定每次難度都很難，譬如教星期的單字，可能會教 Monday 時把 M 開頭的單字隨機列十個，然後就可以簡單玩一下【Intermediate-5】。
※ 本篇雖然是單字活動，但建議大家視學生狀況可以直接再加上造句或簡短對話，不要浪費每次練習的機會。
【Basic】
1. bingo game
　(a) finger twister：用骰子或抽卡決定
　(b) body twister
　　(1) 用全開海報畫好格子後封膠或上卡典西德
　　(2) 用 A4 活頁夾透明內袋裝好貼到地上
2. hammer / sitcky ball → 建議 English/Chinese/picture 交叉安排
3. 5x5 或 6x6 的單字卡可以玩：
　(a) memory game → 建議 5x5
　(b) I came, I saw, I conquered. 佔地為王（Battle Sheep 的改編版）：同組各人拿 10-15 個花片（每人不同色），直／橫／斜走均可，但每次都要走到路徑最末端，走到以後就佔領該格並放一個籌碼做標記，之後其它人走的路徑如果有碰到籌碼就要停止，走到沒有人可以再前進為止，算各人佔領格數。
　(c) 全部都先放滿花片後抽一個起來，玩跳棋。
4. Out of my way! 狹路相逢：把單字卡排成一排（教室空間不大的話就在桌上繞 U 字型），設定中點，學生分兩組從兩端往另一頭走，碰面猜拳，猜輸的人就換同組下一個從該組原始起點出發。計時制，依單字卡多寡決定時間。
5. Boom! 小心炸彈（建議至少有一百單的字彙量再來玩）：一組準備 N 張單字卡（建議至少三十張，約五十張可對應一個炸彈），先抽一張字卡做炸彈，同組輪流骰骰子並翻該數目的單字卡念出來，翻到炸彈就扣分（或加分）。
6. 表格
 
（懶得重畫，直接用我的教學筆記拍照。XD）
　(a) 三顆六面六色的棉花骰子，一顆骰顏色、一顆骰數字定位單字，一顆骰分數。
　(b) 最下面那排是顏色或數字，我筆記上寫的是數字，那就是骰到多少就從最底下念上去。假設 A 第一次骰 1，那就念 1 那一排的最下面那個單字（暫記 1-1)，第二次輪到他時骰到 5，那就念 5-1，第三次輪到他時又骰到 1，那就念 1-2。看誰最先攻頂。
7. flickr 有 photosoup，是用圖片玩 word puzzle，找對單字後對應的圖片會消失。
8. lottery 樂透機小教具
9. Pictionary：畫圖猜單字。
【Intermediate】
1. 先寫好 a-z 一橫排，學生輪流猜單字，猜法是「C is for Cat」。如果答案的確是 c 開頭，就在 c 上面做記號；如果答案根本就不是 c 開頭，那就在 c 下面畫箭頭提示往前猜或往後猜。可以順便帶 before 和 after。
2. hangman 吊死鬼
3. word chain 接龍
　(a) 文字版：
　　(1) 指定頭尾。
　　(2) 抽 N 張單字做指定，每張單字都要用上
　　　　→ [進階] 每張單字中間至少隔 M 個單字。
　(b) 有聲版：(念出來的樣子) apple → a → p → p → l → e → egg → e →...
4. 拆單字
　(a) 把較長的單字拆成好幾個單字：restaurant → rest, ran, ant
　(b) 利用單字的字母重新排列組合出單字：restaurant → taste, tent, rats...
5. 請學生在 N 個要複習的單字裡隨便抽 2-3 個造句子。
6. 把 N 個要複習的單字分類。（提示：可以依詞性／主題／數量…分類）
7. 海龜湯：以問是非題的方式縮小答案範圍並猜出答案。
　Is it eatable? Can we eat that?  Yes.
　Is it in this classroom? Do we have that?  Yes.
　Is it blue? No. 
　依此類推，有答案的人舉手搶答，玩到有人猜中為止。
【Advanced】
1. Time Bomb 時間炸彈（catchphrase 的簡化版）：兩人一小組，兩組一大組，單字卡堆在中間，用計時器設定好時間，第一個開始翻牌的人開始計時，翻牌後盡力敘述讓小組的人猜出單字，計時器在哪小組的人手上響就算輸。
2. scrabble：我有兩種版本，一種是全開壁報紙用 5cm^2 格子畫出來，一種是用彩色軟磁鐵裁成 5cm^2 直接貼在黑板上。（參考：字母配分表）
3. 不要學我：給定主題，請學生在小白板／答案紙上寫出任一個與該主題相關的單字，和別人重複者失敗。
4. crossword：請閱讀此篇，有詳細說明。

1. 模擬開店
　(a) 自製菜單－手繪／電繪
 
　(b) 分組扮演店員、顧客、服務員、店長…等角色。
2. recipe
　(a) 自製食譜－手繪／電繪
　(b) 模擬烹飪節目
3. memory game
4. monopoly (food version)
5. May the best buyer win!!–時限之內把錢花到最少的人贏
6. food pyramid
7. food culture

今天要特別講一下我針對每一課主題的發想與收斂。
拿我之前分享過的 House 主題來說，教材內當然有基本單字，可是這些單字要怎麼活用呢？單純只是練習 Where are you? I’m in the _____. 實在太無聊了，所以要去想「我們什麼情境下會真的需要用到這些句子？」（本主題的活動點子請參考 Topic: House ） --①
好，先想了一些需要實際使用本次主題單字的情境後，不可能也沒必要在一課當中安排這麼多活動，所以只能選定其中一個，而為什麼選擇 House Plan 是因為目前要上這一課的學生大多才小二，而其中有幾個人挺愛畫畫，有幾個人則是空間概念不錯。--②

1. 抽籤/自選畫該縣市特定地點的周邊簡易地圖
2. 利用上面的地圖錄影解說
3. google map
4. 利用課本上地圖的小細節做 memory test
5. 補充在各個地點搭配使用的 VP
6. 介紹圖例
   
   
7. 聽背景音或對話猜是什麼地方
　介紹一個很不錯的對話聽力練習網站：ESL/EFL Conversations on 25 Topics，它也有手機版，搜尋 English Conversation 即可。　
  
8. monopoly